Evaluation im DaF-Unterricht: Theorie und Praxis

Abstract

Ziel dieses Beitrags ist den Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis der Berücksichtigung von Tests und alternativen Evaluationsmethoden im DaF-Unterricht zu untersuchen. Als Erstes wird die Rolle der Evaluation in den neuesten Curricula betont. In diesem Kontext wird auf das neue Gemeinsame Rahmencurriculum für die Fremdsprachen in Griechenland eingegangen.
Anschließend wird dargestellt, was Lehrende bei der Erstellung von Material zum Testen und zur alternativen Evaluation fremdsprachlicher Kompetenz im DaF-Unterricht berücksichtigen sollten und in diesem Rahmen werden auch Vorschläge für das Testen und die alternative Evaluation von Sprachaktivitäten im DaF-Unterricht gemacht. Im Weiteren wird auf die Faktoren
eingegangen, die zu unerwarteten Ergebnissen bei der Umsetzung von Theorie in Praxis führen können und schließlich werden Vorschläge gemacht, die sich auf das Erreichen eines positiven Washback-Effekts auf die Lernenden und den Unterricht beziehen.